MONTAGEM DE ALGUNS APARELHOS ALTERNATIVOS PARA LABORATÓRIO NO ENSINO DE QUÍMICA NA ESCOLA SÃO FRANCISCO NO MUNICÍPIO DE PEDREIRAS - MA

ISBN 978-85-85905-15-6

Área

Ensino de Química

Autores

Maciel, M.J.S.S. (UEMA) ; Moura, R.P. (UEMA) ; Ericeira, E.R. (UEMA)

Resumo

A precariedade de muitas escolas do Brasil, não tem dado a devida importância ao ensino da química, muitas vezes por falta de incentivo e capacitação dos professores, ou por falta de créditos dos mesmos, não fazendo - se ponte entre o aluno e a ciências; deixando a entender que tal disciplina é entediante e desnecessária. Tendo esses fatores em vista, como poderíamos colaborar com o ensino de ciências na prática de química nas escolas? Como fazer com que os alunos vejam que a química pode ser algo divertido e essencial em sua vida? O que fazer para que um laboratório seja realidade para complemento do ensino da teoria nas escolas? O referido trabalho tem como objetivos a montagens de aparelhos alternativos e conhecer a importância dos equipamentos de um laboratório de química.

Palavras chaves

ENSINO DE QUÍMICA; EXPERIMENTOS ALTERNATIVOS; LABORATÓRIO DE QUÍMICA

Introdução

O Presente Projeto mostra uma grande dificuldade de encontrar materiais e reagentes para a realização de experimentos em sala de aula, devido ao alto preço dos mesmos. Assim como vidrarias e equipamentos que são essenciais para a realização de uma aula prática de muitos conteúdos do ensino fundamental, médio e superior. As atividades experimentais que sempre foram encaradas como algo inatingível em escolas mais desprovidas de recursos. Outro problema enfrentado no ensino da química é falto de conhecimentos no manuseio de um laboratório ou a falta de vontade de desempenhar de fato o seu papel deixando os alunos a “ver navios”. Mas, com a criatividade podemos realizar experimentos de grande valia sem ter altos custos com aparelhos alternativos e qualquer aluno que venham a despertar o interesse de buscar outras formas de aprendizado mudando a forma tradicional do ensino que acaba por muitas vezes deixando a aula monótona e cansativa para sua compreensão e aplicação no nosso cotidiano. Por esse motivo então houve uma preocupação por parte dos acadêmicos do curso de química do programa Darcy Ribeiro de Pedreiras / MA para oportunizar o estudo de materiais alternativos para dinamizar as aulas da referida disciplina e melhorar a absorção de conhecimentos dos diversos conteúdos. Dessa maneira o aluno que é peça fundamental do aprendizado; terá como suporte técnico e através do mesmo poderá utilizá-los de maneira alternativa. Portanto o referido projeto tem como principal alvo os alunos do ensino médio do colégio São Francisco, para os mesmos obterem um melhor rendimento nas aulas de ciências através de experimentos simples e demonstrações concisas dos cálculos e resultados esperados, aguçando cada vez mais a busca por conhecimento científico da química e das demais ciências.

Material e métodos

Algumas vidrarias e equipamentos foram substituídos por utensílios de fácil acesso, sendo do cotidiano dos alunos. Objetos como copos de vidros, lâmpadas incandescentes, pires, colheres de alumínio, substituíram as seguintes vidrarias e equipamentos: erlenmeyer, bécker, balão de fundo redondo, bureta , vidro de relógio, espátula, suporte universal e pipeta graduada. Neste, trabalho são descritas a construção e a adaptação de materiais alternativos de baixo custo, em substituição aos materiais usuais como balão volumétrico, bico de Bunsen , erlenmeyer, tripé de ferro, tela de amianto , funil de separação, entre outros equipamentos de fácil acesso aos docentes e discentes.

Resultado e discussão

Espera-se que essa proposta seja aplicada e que venha despertar interesse da equipe docente e discente para os meios facilitadores e com isso haver maior absorção e compreensão dos conhecimentos científicos para aplicação desses resultados no cotidiano escolar. Pois só assim o corpo docente e discente terá mais mecanismos durante o período que estiver inserido em um contexto escolar trazendo melhora para qualidade de ensino e estendendo conhecimentos práticos por meio desta ferramenta que é a prática através de experimentos simples e acessíveis aos mesmos e que proporcionam um ótimo resultado na fixação da disciplina. Portanto cálculos complexos, inúmeras fórmulas que muitas vezes não trazem resultados esperados, por estes motivos que o ensino necessita de novos projetos que possibilitam a melhor compreensão e aplicação das ciências, pois somente com novos incentivos poderemos forma novos alunos.

Conclusões

Apesar do empenho e da boa vontade de muitos professores, as propostas de um laboratório alternativo quase sempre se mostra inalcançável. Os principais motivos estão relacionados à falta de preparo, de metas e objetivos bem definidos e ainda devido à desarticulação com a realidade. Nosso projeto teve a proposta de conscientizar professores e alunos da importância de associar prática a teoria, e para ter um bom resultado, apresentamos o processo de montagem de principais aparelhos e vidrarias usados no laboratório para que os alunos pudessem aplicar no cotidiano o que foi visto na palestra.

Agradecimentos

AGRADEÇO A DEUS, A MINHA AMIGA DE TRABALHO E AO MEU ORIENTADOR POR TER ME ACOMPANHADO NESSE TRABALHO E ME AJUDADO INCANSAVELMENTE PARA PODER APLICAR ESSE TRABALHO LINDO.

Referências

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